Министерот Арбер Адеми очекува конструктивна дебата во Собранието за Предлог-законот за основно образование и за Предлог законот за наставници и стручни соработници во основно и средно образование, кои вчера беа усвоени на седница на
Влада.
„Имаме два целосно нови закони суштински важни за образовниот систем, сега е Собранието на потег. Во интерес на времето, очекувам час поскоро да почне расправата и по целосно исцрпување на дискусијата, законите да бидат усвоени и да стапат во сила со стартот на новата учебна година“, истакна Адеми денеска на прес-конференција во Владата.
Рече дека законот за основно образование се фокусира на подобрување на квалитетот на наставата и воопшто на воспитно-образовниот процес, им дава повеќе можности на учениците со фокус на тие што се со посебни образовни потреби.
Новини во законот има и за организирањето на учениците во Заедница на паралелка и Ученички парламент, исхраната на учениците, воведувањето стручни наставници за предметот спорт, елиминација на политичко влијание во училишните одбори, намалување на бројот на ученици во паралелки (од 20 до 30), кариерен развој на
наставниците…
Согласно со препораките на ОЕЦД и УНИЦЕФ, ќе нема намалување на бројот на часовите бидејќи ученици имаат 900 часови помалку или една и пол година помалку образование од нивните врсници во европските земји.
Меѓу најзначајните новини е инклузијата на учениците со посебни потреби во редовното образование. Законот предвидува нивно целосно вклучување од учебната 2022-2023 година кога посебните училишта повеќе нема да запишуваат ученици и тие установи ќе прераснат во основни училишта со ресурсни центри кои ќе помагаат за спроведување целосна инклузија во редовните училишта.
Учениците со најтежок вид попреченост ќе може дел од наставата да ја продолжат во посебните училишта со ресурсен центар по нивна или желба на нивните родители, согласно со препораките на Меѓународната класификација на функционирање (МКФ) на Светската здравствена организација.
На реакциите во врска со оваа мерка, Адеми одговори дека треба да му се даде шанса на секое дете и дека согласно со проценката за попреченост според МКФ, за овие деца ќе се подготви индивидуален образовен план според можностите на детето.
Министерот појасни дека во проценката ќе се вклучат претставници од здравство и од МТСП.
Инклузивните тимови ќе бидат составени од лични асистенти (помош на детето за лична хигиена, поддршка за движење итн) и образовни асистенти.
Планирано е асистентите од 2022 да бидат вработен наставен кадар во училиштата.
Засега 300 лични и образовни асистенти се ангажирани во редовните училишта.
Стручни тела (психолог, специјален едукатор, психијатар и педијатар) ќе проценуваат според МКФ за дополнителна поддршка на детето и колку часа дневно или неделно му се потребни.
Засега во земјава работат три пилот-стручни тела за проценка, а во план е да има осум.
Во однос на новините за наставниците, тие ќе се мотивираат со кариерен развој.
Адеми нагласи дека не се ориентирани кон казнување, туку кон мотивирање на наставниците и затоа е укинато екстерното тестирање и рангирањето на училиштата.
